24 мая в 18.00 в актовом зале состоится родительское собрание
для родителей первоклассников 2010/2011 учебного года.
пятница, 7 мая 2010 г.
воскресенье, 2 мая 2010 г.
Объявление
Уважаемые, родители!
Список учащихся первых классов на 2010/2011 учебный год можно посмотреть на сайте Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея по ссылке http://www.linnamae.tln.edu.ee/
Список учащихся первых классов на 2010/2011 учебный год можно посмотреть на сайте Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея по ссылке http://www.linnamae.tln.edu.ee/
четверг, 18 марта 2010 г.
Вниманию родителей
Уважаемые, родители!
20 марта, в субботу, с 10.00 - 12.00, состоится итоговое тестирование.
Просьба не опаздывать.
20 марта, в субботу, с 10.00 - 12.00, состоится итоговое тестирование.
Просьба не опаздывать.
пятница, 5 марта 2010 г.
С праздником весны!
Учим стишок для любимой мамы:
Солнце согревает,
Мама нас ласкает.
Мама, как и солнце,
Лишь одна бывает.
Солнце согревает,
Мама нас ласкает.
Мама, как и солнце,
Лишь одна бывает.
воскресенье, 28 февраля 2010 г.
Пальчиковые игры - это развитие
Давайте поговорим о пальчиковых играх. Именно о них многие взрослые думают только как о развлекательном моменте в воспитании.
Очень важное значение в процессе развития ребенка имеет развитие мелкой моторики рук: у него улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность. Движение рук построено на занимательно-игровой основе. Помните, как в детстве мы играли "Сорока, сорока кашку варила, деток кормила..."? Попробуйте напомнить уже подросшему ребенку эту потешку, и он обязательно начнет выполнять движения руками. Одно условие необходимо соблюдать - пальчиковые игры должны выполняться ребенком без затруднения и приносить ему только радость.
Предлагаемый кандидатом педагогических наук М.А. Поваляевой тест на распознавание пальцев можно провести со своим ребенком дома.
Сядьте за стол напротив ребенка. Попросите его протянуть руку, закройте ладонь и пальцы своей рукой. Другой рукой дотрагивайтесь до пальцев его протянутой руки. Попросите вытянуть на другой руке тот палец, который вы трогаете. Какой результат?
В норме: трехлетние дети правильно определяют большой палец; пятилетние - большой и мизинец; шестилетние - большой, мизинец, указательный.
Очень полезны такие упражнения:
• перебирая пальцами, крутить бруски или карандаш;
• застегивать и расстегивать пуговицы разного размера;
• плести косички из жестких ниток;
• рисовать и штриховать карандашами.
Для развития зрительно-моторных координации эффективно задание: "Дорисуй недостающие детали вначале к рисункам, затем к буквам".
Например: рассказывая и показывая потешку "Кот Мурлыка", вы выкладываете на стол картинку, на которой изображены кот и мышки.
Он все за мышкой бродит.
(Мягкими кистями рук дети выполняют движение "кошечка".)
Мышка, мышка, берегись,
Смотри, коту не попадись.
(Грозят указательным пальцем одной руки, затем другой.)
Ам! (Одновременно двумя руками резко сжимают кулачки?)
Эта игра доставит детям удовольствие. А если после игры вы выложите на столе под картинками буквы К и М, а после повторного исполнения это сделает сам ребенок, то буквы он запомнит быстрее.
Такие задания стимулируют обучение, способствуют его успешности. Ведь для дошкольника учение всегда должно быть игрой.
Очень важное значение в процессе развития ребенка имеет развитие мелкой моторики рук: у него улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность. Движение рук построено на занимательно-игровой основе. Помните, как в детстве мы играли "Сорока, сорока кашку варила, деток кормила..."? Попробуйте напомнить уже подросшему ребенку эту потешку, и он обязательно начнет выполнять движения руками. Одно условие необходимо соблюдать - пальчиковые игры должны выполняться ребенком без затруднения и приносить ему только радость.
Предлагаемый кандидатом педагогических наук М.А. Поваляевой тест на распознавание пальцев можно провести со своим ребенком дома.
Сядьте за стол напротив ребенка. Попросите его протянуть руку, закройте ладонь и пальцы своей рукой. Другой рукой дотрагивайтесь до пальцев его протянутой руки. Попросите вытянуть на другой руке тот палец, который вы трогаете. Какой результат?
В норме: трехлетние дети правильно определяют большой палец; пятилетние - большой и мизинец; шестилетние - большой, мизинец, указательный.
Очень полезны такие упражнения:
• перебирая пальцами, крутить бруски или карандаш;
• застегивать и расстегивать пуговицы разного размера;
• плести косички из жестких ниток;
• рисовать и штриховать карандашами.
Для развития зрительно-моторных координации эффективно задание: "Дорисуй недостающие детали вначале к рисункам, затем к буквам".
Например: рассказывая и показывая потешку "Кот Мурлыка", вы выкладываете на стол картинку, на которой изображены кот и мышки.
Он все за мышкой бродит.
(Мягкими кистями рук дети выполняют движение "кошечка".)
Мышка, мышка, берегись,
Смотри, коту не попадись.
(Грозят указательным пальцем одной руки, затем другой.)
Ам! (Одновременно двумя руками резко сжимают кулачки?)
Эта игра доставит детям удовольствие. А если после игры вы выложите на столе под картинками буквы К и М, а после повторного исполнения это сделает сам ребенок, то буквы он запомнит быстрее.
Такие задания стимулируют обучение, способствуют его успешности. Ведь для дошкольника учение всегда должно быть игрой.
воскресенье, 31 января 2010 г.
Скороговорки
Как развивать речь с помощью скороговорок?
Жизнь неумолимо наращивает темп. Ускоряется все: машины, интернет и, естественно, человеческая речь. Люди торопятся высказаться, как можно быстрее. А что из этого выходит? Никто их не понимает!
Хотите, что бы вас понимали? Развивайте дикцию! Нет, не просто чёткое выговаривание буквы "р". А именно четкую, размеренную речь, смысл которой не теряется в "проглоченных" окончаниях и подобных изъянах.
Способов улучшить речь - масса, но многие (такие как голосовые тренинги) стоят денег. Скороговорки – самый простой и доступный способ!
Пошагово отрабатывая скороговорки и трудные слова вы добьетесь великолепной четкости речи. А список шагов волшебно прост:
Шаг 1
Для начала стоит проговорить текст медленно. То, что скороговорки нужно говорить сразу очень быстро - критическое заблуждение! Этим вы только портите свою дикцию! Сначала проговаривайте скороговорку или сложное слово медленно, будто по слогам. Главная задача на этом шаге - правильно выучить скороговорку. Для примера возьмем скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова». Очевидные сложные буквы здесь – это Р, Д и Т. Соответственно разбиваем скороговорку на слоги и медленно произносим, чётко выговаривая буквы Р, Д и Т: «На Дво-Ре ТРа-ва, на ТРа-ве ДРо-ва». Но часто, забывая про гласные звуки, начинают произносить «На двАре трава, на траве дрАва». Наша цель научиться правильно и красиво говорить, чтобы люди понимали Каждое слово. И отрабатывая Каждый звук в скороговорках, вы добьётесь лёгкости в произношении слов в повседневной речи.
Шаг 2
Когда вы сможете выговорить чистоговорку медленно, четко и ясно, отчеканивая каждый звук, беззвучно проработайте артикуляцию. Попросите близкого человека - пусть он прочитает по вашим губам.
Шаг 3
Отработав движения губ, произнесите текст шёпотом. Не шипя, а шёпотом! Звуки, которые вы произносите должны быть тихими, но четкими! Представьте себя суфлёром в театре, ваш шепот должен быть слышен и понятен на другом конце сцены.
Шаг 4
После того, как вы четко прошептали чистоговорку, настало время проговорить её вслух. Произносите медленно и четко. Помните: что бы научиться говорить быстро - нужно научиться говорить медленно!
Шаг 5
Теперь, когда вы полностью выучили и проработали текст, можете произнести его с разной интонацией, в разных "стилях". Попробуйте проговаривать скороговорки как стихотворение: плавно и напевно. Потом продемонстрируйте скорость вашей речи. Затем можете попробовать спеть фразу.
В общем, вот это весь секрет развития речи с помощью скороговорок, а вы уж, уважаемые родители, совершенствуйте метод. Тренируйтесь вместе со своими детьми.
Успехов!
Жизнь неумолимо наращивает темп. Ускоряется все: машины, интернет и, естественно, человеческая речь. Люди торопятся высказаться, как можно быстрее. А что из этого выходит? Никто их не понимает!
Хотите, что бы вас понимали? Развивайте дикцию! Нет, не просто чёткое выговаривание буквы "р". А именно четкую, размеренную речь, смысл которой не теряется в "проглоченных" окончаниях и подобных изъянах.
Способов улучшить речь - масса, но многие (такие как голосовые тренинги) стоят денег. Скороговорки – самый простой и доступный способ!
Пошагово отрабатывая скороговорки и трудные слова вы добьетесь великолепной четкости речи. А список шагов волшебно прост:
Шаг 1
Для начала стоит проговорить текст медленно. То, что скороговорки нужно говорить сразу очень быстро - критическое заблуждение! Этим вы только портите свою дикцию! Сначала проговаривайте скороговорку или сложное слово медленно, будто по слогам. Главная задача на этом шаге - правильно выучить скороговорку. Для примера возьмем скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова». Очевидные сложные буквы здесь – это Р, Д и Т. Соответственно разбиваем скороговорку на слоги и медленно произносим, чётко выговаривая буквы Р, Д и Т: «На Дво-Ре ТРа-ва, на ТРа-ве ДРо-ва». Но часто, забывая про гласные звуки, начинают произносить «На двАре трава, на траве дрАва». Наша цель научиться правильно и красиво говорить, чтобы люди понимали Каждое слово. И отрабатывая Каждый звук в скороговорках, вы добьётесь лёгкости в произношении слов в повседневной речи.
Шаг 2
Когда вы сможете выговорить чистоговорку медленно, четко и ясно, отчеканивая каждый звук, беззвучно проработайте артикуляцию. Попросите близкого человека - пусть он прочитает по вашим губам.
Шаг 3
Отработав движения губ, произнесите текст шёпотом. Не шипя, а шёпотом! Звуки, которые вы произносите должны быть тихими, но четкими! Представьте себя суфлёром в театре, ваш шепот должен быть слышен и понятен на другом конце сцены.
Шаг 4
После того, как вы четко прошептали чистоговорку, настало время проговорить её вслух. Произносите медленно и четко. Помните: что бы научиться говорить быстро - нужно научиться говорить медленно!
Шаг 5
Теперь, когда вы полностью выучили и проработали текст, можете произнести его с разной интонацией, в разных "стилях". Попробуйте проговаривать скороговорки как стихотворение: плавно и напевно. Потом продемонстрируйте скорость вашей речи. Затем можете попробовать спеть фразу.
В общем, вот это весь секрет развития речи с помощью скороговорок, а вы уж, уважаемые родители, совершенствуйте метод. Тренируйтесь вместе со своими детьми.
Успехов!
среда, 13 января 2010 г.
Графические диктанты
Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей.
Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.
Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.
Регулярные занятия с графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя такого вида задания, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.
Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.
Регулярные занятия с графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя такого вида задания, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
воскресенье, 20 декабря 2009 г.
До встречи в новом году
Следующее занятие подготовительного класса состоится 6 января 2010 года в 16.30.
До встречи в новом году!
До встречи в новом году!
вторник, 15 декабря 2009 г.
Скоро Новый год!
Скоро, скоро Новый год!
Скоро Дед Мороз придёт.
За плечами ёлочка,
Пушистые иголочки.
Он подарки нам разносит
И стихи читать нас просит.
Скоро Дед Мороз придёт.
За плечами ёлочка,
Пушистые иголочки.
Он подарки нам разносит
И стихи читать нас просит.
среда, 9 декабря 2009 г.
Развитие речи
Рассказ про зимний колобок
Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки-сделал глаза; нашёл палочки-сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять во дворе колобок. Взял он его и положил в карман.
Пришёл в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Пообедали ребята, после обеда спать легли. А когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика-лужа. Что такое?
Открыли дверку, посмотрели, а из кармана - кап-кап-кап - вода капает.
Поглядел Алёша в карман. а там нет колобка.
Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.
А где колобок?
Н.Калинина
Вопросы по тексту:
Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки-сделал глаза; нашёл палочки-сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять во дворе колобок. Взял он его и положил в карман.
Пришёл в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Пообедали ребята, после обеда спать легли. А когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика-лужа. Что такое?
Открыли дверку, посмотрели, а из кармана - кап-кап-кап - вода капает.
Поглядел Алёша в карман. а там нет колобка.
Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.
А где колобок?
Н.Калинина
Вопросы по тексту:
- Какая история приключилась с Алёшей?
- Почему Алёша взял с собой колобок?
- Что произошло со снежным колобком?
- Куда он делся?
- А вы, ребята, знаете, почему нельзя класть снежный колобок в карман?
среда, 2 декабря 2009 г.
Зимняя одежда
Варежка
Маша варежку надела:
"Ой, куда я пальчик дела?"
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал"
Маша варежку сняла:
"Посмотрите-ка, нашла!"
Маша варежку надела:
"Ой, куда я пальчик дела?"
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал"
Маша варежку сняла:
"Посмотрите-ка, нашла!"
среда, 25 ноября 2009 г.
Игровая физкультминутка
Уважаемые, родители!
Вместе с ребёнком произносим стихи и делаем соответствующие движения.
Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит ( шевелим кистями рук, подняв к голове).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть ( хлопаем в ладоши ).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать ( прыгаем на двух ногах на месте ).
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг...и убежал ( Хлопаем в ладоши, а ребёнок убегает ).
Вместе с ребёнком произносим стихи и делаем соответствующие движения.
Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит ( шевелим кистями рук, подняв к голове).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть ( хлопаем в ладоши ).
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать ( прыгаем на двух ногах на месте ).
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг...и убежал ( Хлопаем в ладоши, а ребёнок убегает ).
воскресенье, 22 ноября 2009 г.
Знакомство с задачей
Учимся решать задачи с использованием наглядности.
1. Знакомство с понятиями "задача, условие, вопрос, ответ".
2. Знакомство со знаками " плюс, минус, равно".
3. Решение задач на сложение и вычитание с использованием дидактического материала ( палочек, картинок с овощами, фруктами, грибами ).
1. Знакомство с понятиями "задача, условие, вопрос, ответ".
2. Знакомство со знаками " плюс, минус, равно".
3. Решение задач на сложение и вычитание с использованием дидактического материала ( палочек, картинок с овощами, фруктами, грибами ).
Буква и звук У.
Учимся, играя!
Формы работы:
Формы работы:
- Фонетическая зарядка. Как воет волк?
- Кто внимательный? Какой одинаковый звук есть в словах?
- Узнайте звук. Поднимите руку, если услышите звук "у".
- Где звук? Определите позицию звука в словах.
- Кто больше? Придумайте слова со звуком "у".
Цифра 4
1. Повторяем стихи о цифрах 1, 2, 3.
2. Заучивание стихотворения про цифру "4".
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. (С.Маршак)
2. Заучивание стихотворения про цифру "4".
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. (С.Маршак)
Знакомство с буквой и звуком "А".
Почему А первая?
В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и страшно спорили: почему это А самая первая буква алфавита?
- Долой самозванку А!-кричали гласные буквы.
-Да здравствует "Абракадабра"! ( то есть неразбериха ).
-Что же это делается, а?-шипели шипящие.
-Букву, с которой начинается "ангина"и "акула", ставить во главе азбуки!
Ничего себе ш-шуточки...
-Всё правильно,-молча думали согласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи-арбуз, абрикос, ананас-начинаются на А.
Но громче всех кричала буква Я.
-Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?
-А потому,- сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
-Это какое же такое слово?-не унималась Я.
-Агу, -сказала А.-И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
-Так!-сказал твёрдый знак. (Г.Юдин).
Вопросы по тексту:
- О чём спорили буквы?
- Чем были недовольны шипящие буквы?
- Какие буквы поддержали букву А?
- Какая буква возмущалась больше всех?
- Как объяснила буква А, почему она первая в алфавите?
- Какая буква поставила точку в споре?
В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и страшно спорили: почему это А самая первая буква алфавита?
- Долой самозванку А!-кричали гласные буквы.
-Да здравствует "Абракадабра"! ( то есть неразбериха ).
-Что же это делается, а?-шипели шипящие.
-Букву, с которой начинается "ангина"и "акула", ставить во главе азбуки!
Ничего себе ш-шуточки...
-Всё правильно,-молча думали согласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи-арбуз, абрикос, ананас-начинаются на А.
Но громче всех кричала буква Я.
-Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?
-А потому,- сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
-Это какое же такое слово?-не унималась Я.
-Агу, -сказала А.-И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
-Так!-сказал твёрдый знак. (Г.Юдин).
Вопросы по тексту:
- О чём спорили буквы?
- Чем были недовольны шипящие буквы?
- Какие буквы поддержали букву А?
- Какая буква возмущалась больше всех?
- Как объяснила буква А, почему она первая в алфавите?
- Какая буква поставила точку в споре?
Правила дорожного движения
Цифра "3" и ПДД
Светофор
Разных три имеет глаза,
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный -Стоп!
Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз - погоди,
А зелёный - проходи.
Светофор
Разных три имеет глаза,
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный -Стоп!
Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз - погоди,
А зелёный - проходи.
Цифра 2
1. На что похожа цифра "2"?
2. Решаем весёлые задачи.
Сколько?
"Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?" (Двое)
"Сколько хвостов у двух ослов?" (Два)
3. Заучивание наизусть стихотворения.
А вот это- цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
2. Решаем весёлые задачи.
Сколько?
"Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?" (Двое)
"Сколько хвостов у двух ослов?" (Два)
3. Заучивание наизусть стихотворения.
А вот это- цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Физкультминутки
Игровая гимнастика необходима детям.
Она развивает чувство ритма, формирует двигательные навыки, способствует хорошему физическому развитию.
"Физкультминутки" можно чередовать с любыми другими занятиями.
Они помогут развить устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечат хорошее настроение.
Веселые упражнения включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания, объединенные игровым сюжетом.
Ветер дует нам в лицо (руками дуем в лицо).
Закачалось деревцо (над головой качаем руками в стороны).
Ветер тише-тише (приседаем),
Деревцо всё выше-выше (встаём на цыпочках и поднимаем руки вверх).
Она развивает чувство ритма, формирует двигательные навыки, способствует хорошему физическому развитию.
"Физкультминутки" можно чередовать с любыми другими занятиями.
Они помогут развить устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечат хорошее настроение.
Веселые упражнения включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания, объединенные игровым сюжетом.
Ветер дует нам в лицо (руками дуем в лицо).
Закачалось деревцо (над головой качаем руками в стороны).
Ветер тише-тише (приседаем),
Деревцо всё выше-выше (встаём на цыпочках и поднимаем руки вверх).
Цифра 1
Знакомство с цифрой "1":
- На что похожа цифра 1?
- Весёлые стихи про цифру 1.
- Заучивание стихотворения
Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.(С.Маршак)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
Сообщения
